3) ALUNNI CON ALTRE SITUAZIONI BES (INTEGRAZIONE D.M. 27/12/2012)
In quest’area ricadono, come precedentemente indicato:
a) alunni con deficit e disturbi vari non ricadenti nella L. 104/92 né nella l. 170/2010, ma parimenti oggetto di letture diagnostiche clinico. Più precisamente per diagnosi si intende la documentazione sanitaria attestante un disturbo o una patologia con fondamento clinico che, però, non dà diritto all’interessato di avvalersi di opportune disposizioni di legge;
b) alunni con svantaggio socioeconomico;
c) alunni con svantaggio linguistico, culturale;
d) alunni con disagio comportamentale, relazionale;
Con riferimento agli alunni di cui al punto a) e d), qualora la famiglia abbia presentato la documentazione sanitaria, la Segreteria Didattica informerà il responsabile di Funzione ed il Coordinatore del Consiglio di Classe.
Si rimarca che “non è compito della scuola certificare gli alunni con bisogni educativi speciali, ma individuare quelli per i quali è opportuna e necessaria l’adozione di particolari strategie didattiche” (Nota Ministeriale del 22 novembre 2013 – Prot. n. 2563).
Lo spirito della D.M. 27/12/2012 e delle successive note ministeriali è spostare l’attenzione dalla certificazione alla rilevazione dei bisogni di ciascun studente in difficoltà con il fine di realizzare il diritto all’apprendimento nell’ottica di una strategia inclusiva.
L’adozione di un PDP la cui stesura è competenza del Consiglio di Classe, dovrà essere concordata e condivisa con la famiglia che deve firmare il documento pensato per l’alunno, per accettazione o non accettazione.
La valutazione degli alunni BES deve tener conto delle difficoltà oggettive dell’alunno (linguistiche, sociali, fisiche) e deve avvenire mediante verifiche che permettano all’alunno di mostrare le conoscenze acquisite. Per questo sarà necessario (seppur non obbligatorio) produrre un PDP per tali alunni per mettere in evidenza eventuali misure dispensative e compensative utili al raggiungimento degli obiettivi proposti dal Consiglio di Classe.